El centro de Semilla para el Cambio en el barrio de Sigra, en Varanasi, y el colegio público Las Marinas de Roquetas de Mar, en Almería, han iniciado un nuevo proyecto de hermanamiento en que las emociones son las protagonistas. “La única emoción negativa es la que no se puede expresar”, recuerda Beatriz Fernández, maestra de Audición y Lenguaje de las Marinas, que explica que el proyecto persigue que los niños y niñas sean conscientes de sus emociones y se atrevan a expresarlas con total naturalidad.
Los estudiantes del 1º a 5º curso del centro de Semilla para el Cambio en Sigra y lo de 1º a 6º del CEIP Las Marinas de Roquetas de Mar han puesto en marcha este curso un nuevo proyecto de hermanamiento para promover la comunicación y la colaboración entre los alumnos/as de España e India. La primera de las actividades de este proyecto ha consistido en trabajar sobre determinadas emociones primarias como la alegría, el amor, el enfado, así como la contraposición de emociones como la tristeza y la felicidad, o el miedo y la calma. Mediante este proyecto colaborativo a distancia se persigue que los estudiantes descubran realidades diferentes, al tiempo que se favorece el uso del inglés como segunda lengua.
Una vez a la semana, los estudiantes hermanados trabajan en el aula diferentes maneras de expresar sus emociones. A través de redacciones, dibujos, manualidades e incluso fotografías, los niños y niñas reflexionan sobre las situaciones, las personas o las actividades que les despiertan determinadas emociones. “Los estudiantes están muy emocionados con esta actividad, no siempre tienen la ocasión de abrirse a los demás y conocer qué sienten sus compañeros”, explica Arti, profesora de primer curso.
El sistema educativo en la India se caracteriza por aplicar una metodología mayoritariamente memorística, por lo que los estudiantes no suelen tener la posibilidad de trabajar sobre sus emociones y sentimientos. Este hermanamiento, por el contrario, apuesta por una pedagogía más dinámica y participativa que favorece que los niños y niñas se sienten en confianza para expresar sus emociones y sentimientos, así como sus esperanzas e inquietudes.“Al conocer las emociones de sus compañeros los niños están interiorizando la importancia de valores como la cooperación y la empatía”, recuerda Mandakini, profesora de 2º curso.
Tal y como subraya Beatriz Fernández, la coordinadora del proyecto, “hay que dejar claro desde el inicio que todas las emociones son necesarias y tienen su funcionalidad. Personalmente no creo en emociones buenas o malas, sino en aquellas que generan bienestar o malestar en nuestro cuerpo. Lo que sí es importante es reconocerlas, saber identificarlas, conocer su funcionalidad y aprender a gestionarlas adecuadamente”. En esta misma línea se pronuncia Priti, profesora de lectura de inglés de 5º curso, cuando afirma que el objetivo es que los niños “reconozcan las emociones y sepan cómo controlarlas para tener una vida más equilibraday puedan convertirse en mejores personas”.
Teatro y música
Al término de la primera actividad cada grupo preparará un libro en el que se recogerá todo el material elaborado en clase, para a continuación intercambiarlo con el otro centro por correo postal. La segunda actividad, que está previsto que se inicie a mediados de abril, consistirá en la expresión de las emociones a través de piezas teatrales y actuaciones musicales en grupo, otorgando en este caso un mayor protagonismo al vídeo. El resultado de la interacción de ambas actividades se plasmará en un mural en los centros de Semilla y Las Marinas, como recuerdo de este hermanamiento entre los alumnos de la India y España.
Uno de los pilares de Semilla para el Cambio es la apuesta decidida por una educación que combine el conocimiento multidisciplinar, el aprendizaje de idiomas, el uso de nuevas tecnologías y la educación en valores. Para lograr un cambio significativo y duradero en la vida de los niñas y niñas más desfavorecidos de Varanasi, Semilla trabaja en favor de una educación integral y de calidadque fomente la integración social y la adquisición de conocimientos y habilidades.
